Factors That Related the Academic Procrastination of New Students in Learning with the Blended Learning
DOI:
https://doi.org/10.33755/jkk.v9iSpecial%20Edition.525Keywords:
Academic procrastination; Self-efficacy, Self-control, Blended learningAbstract
Aims: Academic procrastination will harm student academic achievement. Based on the research results at nursing school in West Java, second-level students showed high academic procrastination behavior (Utami, 2021), and the effects of interviews with a lecturer showed that about 20% of new students did academic procrastination. So, research is needed on the factors that affect academic procrastination in students.
Objective: This study aims to determine the factors that related the academic procrastination of new students in learning with blended learning.
Methods: This study uses a quantitative descriptive: a cross-sectional study, the respondents are a convenience sampling of 167 new students, data collection by questionnaire. Analysis of the data used in this study is the Pearson Correlation Moment, Mann-Whitney Test, Spearman Rank Correlation, Point-biseral correlation, and linear regression.
Results: Academic procrastination behavior tends to be high, self-efficacy tends to be low, and self-control is moderate (70.8%). The most influential factors in the academic procrastination of new students are gender, self-efficacy, and self-control, which are significantly related to -Value 0.00.
Conclusion: Male gender and self-control are the most influential factors in academic procrastination.
Suggestion: For academics, they can maximize the SCL (Student Centered Learning) learning method with Blended learning, and for students, especially boys, they must increase their activeness and independence in learning so that it is expected to increase self-efficacy and self-control.
References
Arum AR, Khoirunnisa RN. Hubungan Antara Regulasi Diri Dengan Penyesuaian Diri Mahasiswa Baru Psikolog. Character: Jurnal Penelitian Psikologi Bukanlah. 2021;8(8).
Jamila J. Konsep Prokratinasi Akademik Mahasiswa. EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial. 2020;6(2):376677.
Darmawan GPN. Pengaruh self-regulated learning terhadap prokrastinasi akademik mahasiswa jurusan pendidikan ekonomi. Jurnal Pendidikan Ekonomi. 2018;10(2):470–9.
Khoirunnisa RN, Jannah M, Dewi DK, Satiningsih S. Prokrastinasi akademik mahasiswa tingkat akhir pada masa pandemi covid-19. Jurnal Psikologi Teori dan Terapan. 2021;11(3):278–92.
Hanifah F, Rusmawati D. Pengaruh pelatihan self-regulated learning terhadap prokrastinasi akademik pada siswa SMP Negeri 33 Semarang. Jurnal Empati. 2019;8(2):449–55.
Lestari VP, Dewi DK. Hubungan Efikasi Diri Dan Kontrol Diri Dengan Prokrastinasi Skripsi Pada Mahasiswa Fakultas Ilmu Pendidikan. Character: Jurnal Penelitian Psikologi. 2018;5(3).
Syaifulloh Y, Susanti S, Mardi M. Peran kontrol diri dalam motivasi berprestasi dan perfeksionisme terhadap prokrastinasi akademik. Inteligensi: Jurnal Ilmu Pendidikan. 2021;4(1):27–36.
Simamora MR, Nababan ML. Prokrastinasi akademik dan efikasi diri mahasiswa selama masa awal pandemi COVID-19. Jurnal Sains Psikologi. 2021;10(2):66–79.
Ami DES, Yuniantaq TNH. Profil Karakter Prokrastinasi Akademik pada Siswa SMP dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika. 2020;4(1):414–23.
Tahir M, Yasmin R, Butt MWU, Gul S, Aamer S, Naeem N. Exploring the level of academic procrastination and possible coping strategies among medical students. J Pak Med Assoc. 2022;72(4):629–33.
Kogoya MPV, Jannah M. Pengaruh regulasi emosi terhadap prokrastinasi akademik pada mahasiswa di masa pandemi Covid-19. Jurnal Penelitian Psikologi. 2021;8(9):14–23.
Salsabila WK, Indrawati ES. Hubungan Antara Kecerdasan Emosional Dengan Prokrastinasi Akademik Pada Mahasiswa Jurusan Sejarah Fakultas Ilmu Budaya Universitas Diponegoro. Jurnal Empati. 2020;8(4):773–80.
Hulukati W, Djibran MR. Analisis tugas perkembangan mahasiswa fakultas ilmu pendidikan universitas negeri gorontalo. Jurnal Bikotetik (Bimbingan Dan Konseling: Teori Dan Praktik). 2018;2(1):73–80.
Alimah S, Swasti KG. Gambaran burnout pada mahasiswa keperawatan di purwokerto. Jurnal Keperawatan Soedirman. 2018;11(2):130–41.
Ghufron MN. Penyesuaian akademik tahun pertama ditinjau dari efikasi diri mahasiswa. Konseling edukasi: journal of guidance and counseling. 2018;1(1).
Syifa A. Evaluasi Kualitas Kesiapan Belajar Online Mahasiswa Baru Program Studi Manajemen Dakwah IAIN Pontianak. Edumatic: Jurnal Pendidikan Informatika. 2021;5(1):108–17.
Gultom SA, Wardani ND, Fitrikasari A, Dewi Wardani N. Hubungan Adiksi Internet dengan Prokrastinasi Akademik. Diponegoro Medical Journal (Jurnal Kedokteran Diponegoro), 7 (1), 330–347. 2018.
Erdianto AA, Dewi DK. Hubungan antara efikasi diri dengan prokrastinasi akademik pada siswa kelas xi di sma x. Penelitian Psikologi. 2020;
Saragi MPD, Suryani R. Perbedaan motivasi belajar siswa berjenis kelamin perempuan dan laki-laki SMK Swasta Bandung. Jurnal Penelitian Bimbingan dan Konseling. 2018;3(1).
Simatupang DRT, Wulandari ISM. Motivasi mahasiswa perawat Universitas Advent Bandung dalam menghadapi pembelajaran daring dada masa pandemik COVID-19. Nursing Inside Community. 2020;3(1):1–7.
Fajriani N, Ismawati I, Abidi F. Hubungan Regulasi diri dengan Prokrastinasi Akademik Mahasiswa Magister yang bekerja pada Perguruan Tinggi Surabaya. Edumaspul: Jurnal Pendidikan. 2021;5(2):691–8.
Putra H. Perbedaan Hasil Belajar Antara Mahasiswa Yang Berasal Dari Sma Dengan Smk Pada Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas Pgri Palembang. Jurnal Neraca: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Ekonomi Akuntansi. 2019;3(1):1–11.
